Observamos un pescado por dentro y por fuera

Este pescado (foto de arriba) se llama pescadilla de calada. El nombre científico de esta especie es Cynoscion guatucupa.

Clickea aquí para ir a la información sobre la pescadilla de calada en el sitio web de la Dirección Nacional de Recursos Acuáticos. 

Este es el pescado que observamos con los estudiantes de 1º 7.

En cambio, con los de 1º 8 observamos corvina (foto de abajo). El nombre científico de la corvina es Micropogonias furnieri. Clickea aquí para ir a la ficha sobre la corvina en el sitio web de DINARA.

Si quieres ver unas fotos que les saqué a las corvinas por dentro, o si precisas fotos para un trabajo que estás haciendo, dejo el siguiente link:

• disección de corvina con 1º 8 (4 de noviembre de 2011)  

Fue en 2004 o 2005 que empezamos con las disecciones de pescado en el laboratorio. Los primeros años usamos corvina, luego pasamos a pecadilla, solo porque era lo que había cuando íbamos a comprar.
Hoy, cuando fui a la feria, en el único puesto que había, las pescadillas eran muy chicas y las corvinas muy grandes. Entonces llevé una especie que nunca trabajamos antes.

Se trata de la lisa. La especie que habita nuestras costas del Río de la Plata es Mugil platanus. No encontré ficha informativa de esta especie en internet, pero también existen los libros como uno titulado "Ecosistemas costeros uruguayos" del Proyecto Arenas (año 2010), que está en la biblioteca del liceo, de donde saqué y adpaté la siguiente información: 

Su cuerpo es alargado, fusiforme (con forma de huso) y robusto.Es de coloración oscura, castaño a azul-grisácea en el dorso y plateada en vientre y laterales. 

Vive solo en la parte suroeste del Océano Atlántico, pero se "mete" en el estuario Río de la Plata, habitando cerca de la costa. Se la puede encontrar todo el año aquí. Su mayor abundancia es cuando desova [supongo que libera óvulos que serán fecundados en el agua, pero debo confirmarlo] en el límite donde se encuentran el Océano Atlántico y el Río de la Plata.

Se reproduce en "mar abierto", o sea, lejos de la costa. 

Sus larvas (que son diferentes al adulto) se alimentan de zooplancton (animalitos muy pequeños que que viven juntos cerca de la superficie del agua). Luego, cuando deja de ser larva pasa a alimentarse de restos de animales ya descompuestos (estos restos se llaman detritos).

Forma cardúmenes, nada cerca de la superficie y se caracteriza por realizar "saltos" fuera del agua, talvez para escapar de sus depredadores [me gustaría saber qué especies del Río de la Plata se cazan lisas]. 

Caminaremos hasta el taller de Mirta

Este lunes 3 de octubre comenzamos la primera de 5 visitas a escultora Mirta Olivera, que nos recibe en su taller.

"Cuando quieras podés acercar tus estudiantes al taller" me dijo hace unos meses. Luego le comenté a los profesores de EVP, Silvana e Ivo, quienes respondieron con entusiasmo a la idea de salir, de caminar ,de visitar. Y de producir buen trabajo juntos, arte y ciencia... Y exponerlo. 

Pero vayamos paso a paso:

El PRIMER PASO es que tengas una idea clara de lo que hace Mirta Olivera, y por qué a tus profesores les parece interesante.

Mirta me contó que, estando en una playa descansando, le vino la necesidad de crear. Supongo que era una playa de Rocha, donde sale una interesante variedad de materiales del mar. Empezó a crear a los 48 años.
Hasta que, de tanto crear y de tan bien crear, logró trabajar de escultora. Y sigue en ese trabajo.
Ella se siente artista. 

Les voy dejando algunas preguntas planteadas por si quieren buscarles respuesta, como hacen los estudiantes. 

1. ¿Qué es ser artista? 

2. ¿Qué es el arte? 

3. ¿Cómo se sabe si alguien es artista o no?

"Soy autodidacta. Nunca antes de comenzar a crear estudié nada de arte." 

4. ¿Qué significa ser autodidacta?

5. ¿Se puede estudiar para ser artista? ¿Dónde? 

Mirta consigue el material yendo a las playas, en cualquier época del año, también en invierno, cuando hay tormentas.
"¿Cuanto material encuentro? Lo van a ver en el taller. Todo el mundo junta caracoles, los colecciona en el verano....los tira en  el invierno y el verano siguiente...los vuelve a juntar. Pero nadie junta huesos de gaviotas, de peces o tortuga.Y de ahí salen formas bellísimas."
"¿Conocimientos de biología? No no tengo muchos conocimientos de biología.Pero si me he interesado en conocer algo sobre los fósiles que encuentro porque me fascinó descubrir ese tema, el de la mega fauna que vivió en esta zona.Eso hizo que llevando material a la Facultad de Ciencias, conociera que estaba usando huesos fosilizados de megaterios, gliptodontes .... dientes de hipidiones.Ese es un tema apasionante."

6. ¿Qué es un fósil? 

7. ¿Cómo se fosiliza un hueso?

"La foto que les paso (abajo) es de una obra de 6 elementos:3 picos de gaviota, una mádíbula y una vértebra de lobo marino y dientes del delfín franciscana."

"Sería bueno que entraran en mi página web "Desde el mar", para que puedan acercarse un poco más a mis trabajos y a mi trayectoria, aparte de lo que yo les pueda contar cuando vengan."

 Fotos: http://desdeelmar.com/

Se viene el día del murciélago y les presento a uno

Valentina, que está en 3º año, donó al laboratorio un interesantísimo material: el cadaver de un murciélago.
Escribió Velntina: "mis gatos aparecieron con el murciélago en casa, lo sacaron de las tejas de la casa de mi tía. Vivo en Colonia Nicolich, Canelones. Cuando lo encontré, recién lo habían matado. Fue el miércoles 7 de setiembre de 2011".

Le conté a Kevin, un estudiante de 1º muy interesado en murciélagos y otros mamíferos, que este murciélago tiene la "panza" blanca. "Es el murciélago de vientre blanco", me aseguró.
Buscamos en un libro de mamíferos del Uruguay y encontramos su nombre científico: Myotis albescens.
Están todos invitados a estudiar a este ser vivo que convive con nosotros (o lo intenta).

Y les dejo el afiche del día del murciélago, en el año del murciélago:

¿Un fruto que sale de una hoja?

El viernes 9 de setiembre de 2011, Belén se apareció con esto que ven en la foto.
Me dijo que lo arrancó de un arbusto que vio en el Parque Salus (Departamento de Lavalleja).
Justamente le llamó la atención que de las hojas salieran los frutos. Unos frutos muy llamativos, además, por su color.

Envié esta foto a gente que pudiera saber algo de esto. Recibí muchas respuestas, y todas apuntan al "grupo" Ruscus (así como nosotros somos del "grupo" Homo).
Y las respuestas tambien coinciden en esto: según los científicos de las plantas, la "hoja" no es verdadera hoja. ¿Qué es, entonces? ¿Y cuál es la hoja?
Están invitados todos a trabajar y colaborar en el estudio de esta interesante planta.

En los próximos días incluiré una síntesis de las respuestas que me llegaron, y unos links recomendables para estudiar. 

Mire lo que le traje

1. Esto me lo trajo Belén, una estudiante. Me dijo que lo trajo del "Lago de los cuervos", cerca de Minas, Lavalleja. Fue el 7 de agosto de 2011. Estaba en la costa arenosa de dicha laguna. No era el único.

2. ¿Qué es? ¿Caparazón, conchilla? ¿Cuánto mide de "ancho" (dimensión mayor) y de "alto" (dimensión menor)?

3. Esto perteneció a una almeja. Una almeja es un animal, pariente de los mejillones, berberechos y ostras. Que a su vez son parientes de los caracoles y pulpos. Son del grupo MOLUSCOS. Los moluscos tienen una parte dura llamada concha que generalmente los cubre por fuera, protegiéndolos (ver wikipedia).

Las almejas, mejillones, berberechos y ostras tienen la concha dividida en 2 partes llamadas valvas. Por eso los científicos los llaman bivalvos (que quiere decir "2 valvas"). Parece que tienen valva derecha e izquierda. ¿Cuál es la que me trajo Belén? 

Entonces, ¿qué es el material natural que Belén donó al laboratorio? Seguro que lograste responder. ¡Muy bien! 

4. ¿Y es marino? ¿Qué significa marino? Significa que está en el agua salada de un océano o de un mar. En nuestro país, ¿dónde se encuentran seres vivos y materiales verdaderamente marinos en nuestro país? Seguro que lograste responder. ¡Muy bien!

Los seres vivos que viven solo en arroyos, cañadas, ríos, lagunas y bañados, no son seres marinos, son seres de agua dulce. No es porque tenga azúcar el agua. Es porque no tiene sales como el agua salada, aunque sí tiene otros minerales.

5. Le mandé estas fotos a Cristhian, que es un científico que estudia los bivalvos. Le pregunté si podía reconocerlo, o sea, si sabía de qué especie es. ¡Y sí supo! La especie es Anodontites trapesialis, muy común en Uruguay y en Amércia del Sur. ¿Para qué sirve saber su nombre científico? Pues para conseguir información, no de cualquier almeja, sino de esta almeja en particular.

6. También me dijo que este animal, sale del huevo como una larva que nada en el agua vive por un tiempo dentro de un pez; o sea, que la larva es parásita de algún pez de la laguna donde vive. Me gustaría saber de qué pez. Y, después de vivir algún tiempo así (¿cuánto tiempo?), se transforma en adulto y viven enterradas.

7. ¿Qué come esta almeja? Filtra agua, alimentándose de restos y algas.

8. ¿Quién se la come a esta almeja? Mano pelada (un mamífero parecido a un mapache), lobito de río (otro mamífero, no confundir con los lobos marinos), talvez algún cangrejo; en Perú se come (consumo humano) y se le llama "tumbacuchara". Y cuando es larva, cuando no vive adentro de algún pez, puede ser alimento de peces.

¿Te gustaría hacer un trabajo científico sobre esto? 

Si consigues algún material natural que te llame la atención, o tienes ya unos, o coleccionas, puedes trabajar con él junto a nosotros. Nos encantaría aprender contigo. 

Fotos: archivo ciencia20

Abrimos un nuevo tema

Estamos contruyendo un nuevo tema. Tan nuevo que es el primer año que lo vamos a estudiar.
No es algo que esté ya todo escrito para ser leído y memorizado. Es para estudiar juntos: o sea, para buscar respuestas, para buscar materiales de estudio interesantes y buenos para leer y entender. Para hacer más accesible algo que está bastante complicado. Esa es nuestra tarea como estudiantes.
Estoy trabajando en una guía de estudio para este tema. Pero mientras te dejo algunas preguntas para que vayas pensando, buscando, consultando.

1. ¿Por qué son tan variados los seres vivos que habitan el planeta Tierra?
2. ¿Cuántas especies han encontrado los científicos? ¿Pero cuántas habría realmente?
3. ¿Cómo se produjo toda esa variedad?
4. ¿Por qué hay "parecidos" entre las especies? ¿Habría parentezcos entre ellas? ¿Se podría hacer un árbol genealógico de los seres vivos?
5. ¿Las especies van cambiando? ¿Evolucionan?
6. ¿Qué significa que evolucionan?
7. ¿Es real la evolución? ¿Existe o es una teoría?
8. ¿Las teorías están apoyadas por pruebas o son teorías porque no hay pruebas que las apoyen?
9. ¿Cómo evolucionan las especies según la teoría más aceptada actualmente?
10. ¿Nosotros también estamos evolucionando como especie?
11. ¿Qué es la biodiversidad y por qué importa conservarla?

Puedes ir escribiendo lo que sabes o piensas o crees de las preguntas que te hayan interesado. Puedes también agregar algunas preguntas que te interesan, que te gustaría responder o que te ayudemos a responder.

Te dejo el link de otro blog del laboratorio de ciencias naturales de este liceo, dedicado a reconocer seres vivos. http://langostavalicera.blogspot.com/
Tú puedes participar de él. En clase te digo cómo. ¡Y claro que lleva nota!

Seres vivos visitantes 2011

A continuación, fotos de los seres vivos que han llegado a nuestro laboratorio.
La idea es que sirva de banco de fotografías para que los estudiantes interesados puedan producir trabajo. Trabajo con valor científico que pueda ser publicado en este mismo blog. ¿Si lleva nota? ¡Claro!

Mangangá Federico 1

Mangangá Federico 2

Mangangá Federico 3

Tiene pinta de mangangá este insecto que trajo Federico, ¿no? Puedes poner "mangangá" en google imágenes, a ver si encuentras imágenes de este animal o de uno parecido. 
Encontré información "buena de leer" sobre este insecto en el blog "Abejas del uruguay"
Ahí van otras fotos de seres que nos han pasado por el laboratorio este año:

Tarántula "peñarol" Nicolás

 

Tarántula "peñarlo" Nicolás

Araña Matías 1

Araña Matías 2

Tarántula "peñarol" Federico

Tarántula "peñarol" muerta, vista dorsal Federico

Tarántula "peñarol" muerta, vista ventral Federico

Recuerda que la idea con traer bichos, hongos, plantas, seres vivos, es aprovechar la oportunidad de conocer a un habitante con quien compartimos el Uruguay: observarlo, dibujarlo, fotografiarlo, informarse sobre él, aprender sobre su vida. Y tenerlo "preso" el menor tiempo posible. ¡Y devolverlo a su hábitat de donde lo sacamos! O a uno parecido.
Es una linda responsabilidad de quien hizo el hallazgo: liberarlo y hacer un buen informe para que aprendamos todos.  
Continuará...