viernes, 30 de septiembre de 2011

Caminaremos hasta el taller de Mirta

Este lunes 3 de octubre comenzamos la primera de 5 visitas a escultora Mirta Olivera, que nos recibe en su taller.
"Cuando quieras podés acercar tus estudiantes al taller" me dijo hace unos meses. Luego le comenté a los profesores de EVP, Silvana e Ivo, quienes respondieron con entusiasmo a la idea de salir, de caminar ,de visitar. Y de producir buen trabajo juntos, arte y ciencia... Y exponerlo. 
Pero vayamos paso a paso:
El PRIMER PASO es que tengas una idea clara de lo que hace Mirta Olivera, y por qué a tus profesores les parece interesante.
Mirta me contó que, estando en una playa descansando, le vino la necesidad de crear. Supongo que era una playa de Rocha, donde sale una interesante variedad de materiales del mar. Empezó a crear a los 48 años.
Hasta que, de tanto crear y de tan bien crear, logró trabajar de escultora. Y sigue en ese trabajo.
Ella se siente artista. 
Les voy dejando algunas preguntas planteadas por si quieren buscarles respuesta, como hacen los estudiantes. 
1. ¿Qué es ser artista? 
2. ¿Qué es el arte? 
3. ¿Cómo se sabe si alguien es artista o no?
"Soy autodidacta. Nunca antes de comenzar a crear estudié nada de arte." 
4. ¿Qué significa ser autodidacta?
5. ¿Se puede estudiar para ser artista? ¿Dónde? 
Mirta consigue el material yendo a las playas, en cualquier época del año, también en invierno, cuando hay tormentas.
"¿Cuanto material encuentro? Lo van a ver en el taller. Todo el mundo junta caracoles, los colecciona en el verano....los tira en  el invierno y el verano siguiente...los vuelve a juntar. Pero nadie junta huesos de gaviotas, de peces o tortuga.Y de ahí salen formas bellísimas."
"¿Conocimientos de biología? No no tengo muchos conocimientos de biología.Pero si me he interesado en conocer algo sobre los fósiles que encuentro porque me fascinó descubrir ese tema, el de la mega fauna que vivió en esta zona.Eso hizo que llevando material a la Facultad de Ciencias, conociera que estaba usando huesos fosilizados de megaterios, gliptodontes .... dientes de hipidiones.Ese es un tema apasionante."
6. ¿Qué es un fósil? 
7. ¿Cómo se fosiliza un hueso?
"La foto que les paso (abajo) es de una obra de 6 elementos:3 picos de gaviota, una mádíbula y una vértebra de lobo marino y dientes del delfín franciscana."
"Sería bueno que entraran en mi página web "Desde el mar", para que puedan acercarse un poco más a mis trabajos y a mi trayectoria, aparte de lo que yo les pueda contar cuando vengan."
 Fotos: http://desdeelmar.com/

miércoles, 28 de septiembre de 2011

Se viene el día del murciélago y les presento a uno

Valentina, que está en 3º año, donó al laboratorio un interesantísimo material: el cadaver de un murciélago.
Escribió Velntina: "mis gatos aparecieron con el murciélago en casa, lo sacaron de las tejas de la casa de mi tía. Vivo en Colonia Nicolich, Canelones. Cuando lo encontré, recién lo habían matado. Fue el miércoles 7 de setiembre de 2011".
Le conté a Kevin, un estudiante de 1º muy interesado en murciélagos y otros mamíferos, que este murciélago tiene la "panza" blanca. "Es el murciélago de vientre blanco", me aseguró.
Buscamos en un libro de mamíferos del Uruguay y encontramos su nombre científico: Myotis albescens.
Están todos invitados a estudiar a este ser vivo que convive con nosotros (o lo intenta).
Y les dejo el afiche del día del murciélago, en el año del murciélago:

¿Un fruto que sale de una hoja?

El viernes 9 de setiembre de 2011, Belén se apareció con esto que ven en la foto.
Me dijo que lo arrancó de un arbusto que vio en el Parque Salus (Departamento de Lavalleja).
Justamente le llamó la atención que de las hojas salieran los frutos. Unos frutos muy llamativos, además, por su color.
Envié esta foto a gente que pudiera saber algo de esto. Recibí muchas respuestas, y todas apuntan al "grupo" Ruscus (así como nosotros somos del "grupo" Homo).
Y las respuestas tambien coinciden en esto: según los científicos de las plantas, la "hoja" no es verdadera hoja. ¿Qué es, entonces? ¿Y cuál es la hoja?
Están invitados todos a trabajar y colaborar en el estudio de esta interesante planta.
En los próximos días incluiré una síntesis de las respuestas que me llegaron, y unos links recomendables para estudiar. 

miércoles, 24 de agosto de 2011

Mire lo que le traje

1. Esto me lo trajo Belén, una estudiante. Me dijo que lo trajo del "Lago de los cuervos", cerca de Minas, Lavalleja. Fue el 7 de agosto de 2011. Estaba en la costa arenosa de dicha laguna. No era el único.

2. ¿Qué es? ¿Caparazón, conchilla? ¿Cuánto mide de "ancho" (dimensión mayor) y de "alto" (dimensión menor)?

3. Esto perteneció a una almeja. Una almeja es un animal, pariente de los mejillones, berberechos y ostras. Que a su vez son parientes de los caracoles y pulpos. Son del grupo MOLUSCOS. Los moluscos tienen una parte dura llamada concha que generalmente los cubre por fuera, protegiéndolos (ver wikipedia).
Las almejas, mejillones, berberechos y ostras tienen la concha dividida en 2 partes llamadas valvas. Por eso los científicos los llaman bivalvos (que quiere decir "2 valvas"). Parece que tienen valva derecha e izquierda. ¿Cuál es la que me trajo Belén? 
Entonces, ¿qué es el material natural que Belén donó al laboratorio? Seguro que lograste responder. ¡Muy bien! 

4. ¿Y es marino? ¿Qué significa marino? Significa que está en el agua salada de un océano o de un mar. En nuestro país, ¿dónde se encuentran seres vivos y materiales verdaderamente marinos en nuestro país? Seguro que lograste responder. ¡Muy bien!
Los seres vivos que viven solo en arroyos, cañadas, ríos, lagunas y bañados, no son seres marinos, son seres de agua dulce. No es porque tenga azúcar el agua. Es porque no tiene sales como el agua salada, aunque sí tiene otros minerales.
5. Le mandé estas fotos a Cristhian, que es un científico que estudia los bivalvos. Le pregunté si podía reconocerlo, o sea, si sabía de qué especie es. ¡Y sí supo! La especie es Anodontites trapesialis, muy común en Uruguay y en Amércia del Sur. ¿Para qué sirve saber su nombre científico? Pues para conseguir información, no de cualquier almeja, sino de esta almeja en particular.

6. También me dijo que este animal, sale del huevo como una larva que nada en el agua vive por un tiempo dentro de un pez; o sea, que la larva es parásita de algún pez de la laguna donde vive. Me gustaría saber de qué pez. Y, después de vivir algún tiempo así (¿cuánto tiempo?), se transforma en adulto y viven enterradas.

7. ¿Qué come esta almeja? Filtra agua, alimentándose de restos y algas.

8. ¿Quién se la come a esta almeja? Mano pelada (un mamífero parecido a un mapache), lobito de río (otro mamífero, no confundir con los lobos marinos), talvez algún cangrejo; en Perú se come (consumo humano) y se le llama "tumbacuchara". Y cuando es larva, cuando no vive adentro de algún pez, puede ser alimento de peces.

¿Te gustaría hacer un trabajo científico sobre esto? 
Si consigues algún material natural que te llame la atención, o tienes ya unos, o coleccionas, puedes trabajar con él junto a nosotros. Nos encantaría aprender contigo. 
Fotos: archivo ciencia20

miércoles, 17 de agosto de 2011

Abrimos un nuevo tema

Estamos contruyendo un nuevo tema. Tan nuevo que es el primer año que lo vamos a estudiar.
No es algo que esté ya todo escrito para ser leído y memorizado. Es para estudiar juntos: o sea, para buscar respuestas, para buscar materiales de estudio interesantes y buenos para leer y entender. Para hacer más accesible algo que está bastante complicado. Esa es nuestra tarea como estudiantes.
Estoy trabajando en una guía de estudio para este tema. Pero mientras te dejo algunas preguntas para que vayas pensando, buscando, consultando.
  1. ¿Por qué son tan variados los seres vivos que habitan el planeta Tierra?
  2. ¿Cuántas especies han encontrado los científicos? ¿Pero cuántas habría realmente?
  3. ¿Cómo se produjo toda esa variedad?
  4. ¿Por qué hay "parecidos" entre las especies? ¿Habría parentezcos entre ellas? ¿Se podría hacer un árbol genealógico de los seres vivos?
  5. ¿Las especies van cambiando? ¿Evolucionan?
  6. ¿Qué significa que evolucionan?
  7. ¿Es real la evolución? ¿Existe o es una teoría?
  8. ¿Las teorías están apoyadas por pruebas o son teorías porque no hay pruebas que las apoyen?
  9. ¿Cómo evolucionan las especies según la teoría más aceptada actualmente?
  10. ¿Nosotros también estamos evolucionando como especie?
  11. ¿Qué es la biodiversidad y por qué importa conservarla?
Puedes ir escribiendo lo que sabes o piensas o crees de las preguntas que te hayan interesado. Puedes también agregar algunas preguntas que te interesan, que te gustaría responder o que te ayudemos a responder.

Te dejo el link de otro blog del laboratorio de ciencias naturales de este liceo, dedicado a reconocer seres vivos. http://langostavalicera.blogspot.com/
Tú puedes participar de él. En clase te digo cómo. ¡Y claro que lleva nota!

jueves, 28 de julio de 2011

Seres vivos visitantes 2011

A continuación, fotos de los seres vivos que han llegado a nuestro laboratorio.
La idea es que sirva de banco de fotografías para que los estudiantes interesados puedan producir trabajo. Trabajo con valor científico que pueda ser publicado en este mismo blog. ¿Si lleva nota? ¡Claro!
Mangangá Federico 1

Mangangá Federico 2

Mangangá Federico 3
Tiene pinta de mangangá este insecto que trajo Federico, ¿no? Puedes poner "mangangá" en google imágenes, a ver si encuentras imágenes de este animal o de uno parecido. 
Encontré información "buena de leer" sobre este insecto en el blog "Abejas del uruguay"
Ahí van otras fotos de seres que nos han pasado por el laboratorio este año:
Tarántula "peñarol" Nicolás


 
Tarántula "peñarlo" Nicolás
Araña Matías 1

Araña Matías 2
Tarántula "peñarol" Federico

Tarántula "peñarol" muerta, vista dorsal Federico

Tarántula "peñarol" muerta, vista ventral Federico

Recuerda que la idea con traer bichos, hongos, plantas, seres vivos, es aprovechar la oportunidad de conocer a un habitante con quien compartimos el Uruguay: observarlo, dibujarlo, fotografiarlo, informarse sobre él, aprender sobre su vida. Y tenerlo "preso" el menor tiempo posible. ¡Y devolverlo a su hábitat de donde lo sacamos! O a uno parecido.
Es una linda responsabilidad de quien hizo el hallazgo: liberarlo y hacer un buen informe para que aprendamos todos.  
Continuará...

lunes, 30 de mayo de 2011

Viajando por los tubos del cuerpo

Viniste a viajar por los tubos del cuerpo. Es la primera vez, ¿no? Entonces evitemos detalles y fotos que puedan causarte desagrado. Viajemos como te propuse en clase: como hacían los europeos en las expediciones por el "nuevo mundo", donde llevaban geógrafos que mapearan las costas, los ríos, las montañas... Y así no nos da claustrofobia.
I
Orificio auditivo

Entramos por un orificio del oído. Avanzamos 2 cm y medio y ya nos tenemos que volver porque no hay cómo seguir y no podemos romper nada en nuestros viajes. ¿Qué nos cerró el camino? ¡Claro, el tímpano! Es un círculo formado por 3 capas. Cortito el viaje. Al cerebro no lo vimos. Tampoco pudimos salir por el otro orificio auditivo; así que, el dicho "lo que te digo te entra por un oído y te sale por el otro" no es posible, aunque podamos actuar como si lo fuera. 

II
Orificio nasal
 
No importa por cuál orificio nasal entremos, igual se juntan en un mismo camino. Ahí nomás hay un angosto camino de 4 cm hacia la izquierda y otro igual a la derecha. ¿A dónde llegan? Subimos por uno de ellos y... ¡otra vez el tímpano! Nos dicen que llegamos al "oído medio". "¿Cuántos oídos tenemos?", pregunto. "Tres... de cada lado: externo, medio e interno". Al interno no se puede llegar viajando por tubos.
Vovemos al tubo por el que veníamos viajando, bajamos como 12 cm y encontramos como una barrera llamada epiglotis que no nos deja tomar el tubo estrecho (el del alimento), pero sí nos deja ir por un tubo bien abierto y ventilado (el del aire).
Seguimos bajando, pasamos por unos pliegues (las cuerdas vocales, que no son cuerdas sino repliegues), seguimos bajando unos 10 cm hasta que el tubo se abre en 2: seguimos por uno unos 3 cm y otra vez se abre en 2; seguimos por uno y otra vez se abre en 2. Y cada vez se hace más angosto el tubo. ¡25 veces se abrió el camino en 2! Ya cansados de tener que elegir por cuál de los 2 tubos seguir, y cansados de viajar por tubos cada vez más angostos, por fin llegamos al final del viaje: es como un globito o bolsita bien chiquita. Llegamos al final, más no se puede avanzar.
¿Y los pulmones? ¿No es que el aire llega a los pulmones? Sí, llegamos a los pulmones: estamos en uno de los alvéolos pulmonares (esos globitos o bolsitas microscópicas)

III
Orificio bucal

Entramos a la cavidad bucal. El guía nos dijo que la mejor maner para no equivocar el camino es esperar que "trague saliva". Así entramos directo a aquel tubo estrecho, el del alimento. ¡Listo! Ya llegamos. Ahora estamos bajando como 30 cm. Pasamos por una especie de puerta que, luego que la travesamos se cerró.
Lllegamos a una parte del tubo más amplia, como una bolsa de paredes rugosas. Vemos al fondo otra puerta, la puerta de "salida", que está cerrada, y debemos esperar que se abra. Se abrió, pasamos.
Seguimos avanzando ahora por un tubo con muchas vueltas, con sus paredes tapizadas de muchísimos pliegues con muchísimos como "pelitos" de medio centímetro. Esta parte del viaje fue la más larga: 3 metros. Si fuéramos tan chicos como una bacteria, esos 3 metros serían como 3 kilómetros.
Al final de esos 3 metros hay otra puerta (esfínter), esperamos que se abra. Pasamos. Ahora las paredes no tienen todos esos pliegues y pelitos, son lisas pero con unas montañitas. En lugar de dar muchas vueltas como en zigzag, como en la parte anterior, en esta parte damos una vuelta larga de metro y medio de largo.
Estamos viendo otra puerta al final de esta parte del tubo. ¡Cuántas puertas en este viaje! ¡Oh! ¡Salimos del cuerpo!

IV
Orificio anal

Este es el orificio por el que salí en el viaje anterior. Entre por el orificio bucal y salí por el orificio anal. O sea que si entro por el orificio anal... ¡saldré por el orificio bucal! Haría el mismo viaje pero al revés.
Quedamos muy enojados con el guía porque no pasamos por el hígado. Nos dijo que en estos viajes por los tubos es imposible llegar al hígado. El tubo que empieza en el orificio bucal no pasa por el hígado. ¿Nos estaría diciendo la verdad?
También le preguntamos por qué no fuimos por el tubo que sale del estómago con los líquidos rumbo al orificio urinario. Se rió de nosotros. Dijo que del estómago sale un solo tubo que es por donde fuimos nosotros. Dijo que es imposible entrar por el orificio bucal y salir por el urinario.

V
Orificio urinario femenino

Entramos. Este tubo es bastante más angosto que los tubos de los viajes anteriores (excepto cuando viajamos por los tubos que están dentro de los pulmones). Subimos 3 cm y medio y llegamos a un ensanchamiento tipo bolsa.
Vemos 2 pequeños orificios a cada lado de los que sería el techo. Debemos seguir por uno de ellos, que es el mismo viaje que por el otro. Pasamos el orificio y subimos como 25 cm por un tubo bastante estrecho hasta que llegamos a un lugar más amplio. El guía nos dice que hemos llegado a un riñón.
Allí vemos varios orificios. Entramos por uno, avanzamos por un tubo muy muy angosto, llegamos a un pequeño ensanchamiento. Allí también hay otros orificios. Entramos por uno, avanzamos por tubos microscópicamente angostos bastante largos para ser tan angostos. Por fin llegamos al final del viaje: el tubo se divide en 2, hacia izquierda y hacia derecha y allí se cierran.
Nos extrañó que existiera un orificio urinario femenino. Pensábamos que las mujeres orinaban por la vagina. Pero no.

VI
Orificio vaginal

Entramos, avanzamos más o menos 10 cm hasta una puerta. Pasamos la puerta, avanzamos un poco más y llegamos a un ensanchamiento tipo bolsa de unos 5 cm de alto. En la parte alta de una pared vemos un orificio, y en la pared opuesta otro orificio. Por cualquiera es lo mismo. 
El guía nos avisa que tengamos cuidado porque el final del tubo no es cierrado sino abierto. Fuimos avanzando con cuidado, agarrándonos de los pelitos microscópicos de las paredes hasta llegar al extremo. Es cierto: el extremo se abre con forma de flor hacia la cavidad pélvica. Frente a nosotros, muy cerquita está un ovario.
Preguntamos al guía si existe alguna conexión de la vagina con la vejiga, con el tubo de la orina o con el tubo del alimento para poder alimentar al feto que está en el útero, pero nos dijo que nada de eso existe.

VII
Orificio del pene

Avanzamos como 10 cm por un tubo bastante angosto hasta llegar a una puerta; la pasamos, avanzamos 2 cm más y llegamos a un punto donde el tubo se divide en 3: uno que sigue hacia delante y 2 a derecha e izquierda. Seguimos adelante y encontramos otra puerta: la atravesamos y llegamos a un lugar en el que ya habíamos estado en otro viaje, en el viaje V. El guía nos dijo que no siguiéramos porque iba a ser lo mismo. Mejor volver al cruce de tubos.
Tomamos uno de los tubos que salían hacia los costados y damos toda una vuelta de 35 cm hasta que el tubo se divide en cientos de tubitos microscópicos enrollados muy muy angostos y muy largos a la vez, que forman parte de un testículo. Dimos por finalizado el último viaje.      


En 1996 creo que empezamos los primeros viajes. 10 años después los retomamos y todos los años hacemos estos viajes, y siempre aprendemos algo nuevo y vamos mejorando nuestro conocimiento de los "tubos" del cuerpo. Puedes leer más sobre esto en: http://lavidaylaciencia.blogspot.com/2008/09/mapa-de-tubos.html
Pero los viajes y los mapas de tubos no están terminados. Siempre hay algo más por descubrir, por corregir, por mejorar. Te invito a que viajes por tu cuenta usando la poderosa imaginación, la poderosa wikipedia, pero también poder consultar a personas que sepan del interior del cuerpo. 
Y si te acuerdas, anímate a mandarme algún mensaje, a compartir algún hallazgo.
¡Buen viaje! 

Imagen de arriba: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjt4oT49y1YBoYqZIjP7tRl1HHULISnxNyQJLQfkT-3ywqOAEtXb34zVrao6_8rtjygAM9o1jyRv_u-ncB24zL2iN5eZoujKZoE2IKaAzC5_hDoHjVpHRJz_T7Dq7x_IC9cobiXNJ7zT04E/s1600/quindio.jpg